福建莆田考研培训机构，福建莆田考研培训机构有哪些
心中有方圆
脚下有力量
莆田第五中学创新培养模式
积极探索有效促进
教师专业化发展的措施
师德培育和师能提升有机融为一体
打造出一支师德品行高
教学能力强、 工作干劲足
社会影响大的“优师”队伍
据校长施银辉介绍，学校现有全国优秀教师、省劳模、正高级教师、特级教师、省级学科教学带头人、省级骨干教师共 23 位，占比 8.81%；省学科课程教学指导委员会委员 3 位，省级名师工作室领衔名师1位；市级名师工作室领衔名师 8 位，市学科教学带头人 12 位，市骨干教师 67 位。硕士研究生以上学历教师 49位。
2022年，学校4位教师获高中部级优课奖（全市共19节获奖），获奖人数居全市第二。2021 年莆田市中小学教师技能大赛，学校获奖人次名列全市一级达标校第二名。
4月19日上午，城厢区高中化学课堂教学观摩研讨活动在莆田五中举行。以“同课异构”为主要形式，对不同的教学构思进行教学研讨。
4月20号下午，数学组宋桂芳老师举行微专题讲座《极值点偏移问题》。创新式的分享引来全组老师积极的探讨，以“微”促“教”。
4月25日—28日，莆田市2023届高考备考第四次培训暨一级达标校联盟备考研讨活动由莆田五中承办，名师荟萃，共促成长。
……
四月，凤凰花开草木香，走进位于凤凰山之麓，南湖之滨的花园式校园——莆田第五中学，感受这所百年老校时刻不忘给教师赋能，打造“优师”品牌的初心。
名师赋能，引领教师专业成长
学校建立教师发展层次和梯级培养计划，形成基于不同发展阶段、不同发展水平、面对不同专题的专业发展课程体系，帮助教师突破各个成长阶段的瓶颈。
通过领航名师工作室、“名师+”等方式，加强骨干教师培养，打造人才梯队。学校制定《名师工作室管理办法》，大力支持工作室建设和活动开展，开展“四个一”工作：
一 是“带一支团队” ：探索个体成长与团队共同发展相结合的新机制，力求在一个工作周期内带领团队成员师德规范出样板，课堂教学出精品，课题研究出成果。二是“研一个课题” ：立足于解决当前实际问题，带领本工作室和团队开展研究，在实践探索中破解学科教学难题。三是“做一次展示” ：每学期承担一次校级及以上主题展示活动，通过示范教学、专题讲座、读书沙龙等形式传播先进的教育理念和教学方法，发挥名师示范引领作用，实现优质资源共享。四是“出一批成果”：以教学设计、课堂实录、教学论文、调研报告、专着等形式向外输出，扩大影响力。
课题赋能，锤炼教师专业思维
学校以课题研究为突破口，研课题，破难题，开展基于教师专业发展真实需求的校本教研。
以课题研究带动教学发展。学校创造条件，鼓励教师积极申报国家、省、市各级教研课题，近五年立项或结题的课题共 82 项，其中国家级 1 项、省级 30 项，市级 26项，区级 25 项,90%以上教师参与课题研究。林伟立老师申报的中国画“古韵今风——十音八乐谱闽韵系列 ”入选国家艺术基金 2022 年度青年艺术创作人才资助项目，为福建省当年度该基金青年艺术创作人才资助项目中美术创作类唯一入选项目。
以小课题研究解决教育困惑。2018 年学校启动了小课题研究机制，聚焦教学中的小困惑、小问题，每学年都有 10多项校本课题立项，如“政治课堂教学中的问题设计有效性研究”“高中体育社团发展实践研究”“乡土教育资源开发在高中历史教学中的应用研究”等。这些校本课题小而精，接地气，见效快，易复制，有效提升了教师的教科研能力。2020 年 1 月至今，学校教师先后发表 CN 论文 263 篇，出版专着 2 部，在核心期刊上发表论文 7 篇。
研修赋能，引领教师专业发展
学校以校本研修为抓手，为教师专业发展铺路架桥。
培育优质学科。以优质学科课程建设为载体，以学科基地为交流平台，把教研组打造成为学科建设、教学研究、教师成长的基地，助力教师专业成长。学校先后被授予语文、历史、心理健康 、生物、体育学科福建省基础教育教学研究基地学校，语文、历史学科入选福建省首批普通高中优质学科课程项目，体育学科入选福建省普通高中学科新课程标准省级培训承办单位，发挥了区域辐射引领的作用，打造具有省内影响的高中学科课程教学品牌。
做实校本教研。把握校本教研的新方向，重点研究高中新课程、新课标、新教材、新高考，探索核心素养落地途径。创新常态教研，实行校长点课、主题式教研、骨干教师示范课、青年教师汇报课、创新课例研讨、教科研沙龙、课堂教学创新大赛、读书分享会、说题解题命题比赛等，有序推进以赛促学、以赛促练、以赛促教、以赛促研，推动教师迅速成长。
提升研修层次。构建多层次培训体系，促进教师专业成长。与东北师范大学、福州大学、福建师范大学等高校加强合作和交流。2021 年选送吴萍萍、陆莉梅老师赴东北师范大学攻读博士研究生。黄海霞、吴荔飞 2 位教师作为高级研修学者赴北京师范大学进修 。还有多位教师先后参加全省高中适应性考试命题培训。
机制赋能，激励教师专业自觉
学校注重利用机制建设，激励教师走向专业自觉。
设立教科研成果奖。为了激励学校教师积极开展教育教学研究，营造浓郁教科研氛围，学校出台《莆田第五中学教科研奖励实施办法》，对教师教学技能比赛获奖、发表教育教学论文、出版专着、课题研究、教育教学成果奖等给与适当奖励。
评选优秀教师团体。通过优秀教研组、备课组评选，促使教研组、备课组建设工作实现制度化。实行一周一次主题明确的教研活动和一周两次的集体备课，包括课例研讨、专题讲座、主题研修等，从内容到形式，确保每一次活动有效、高效。教师队伍建设和专业发展成效明显：近三年，教师参加市级以上教学技能比赛获奖 200 多人次，其中国家级 5 人次，省级 32 人次，市级 160 多人次。林建明老师主持的项目《情境·情思·情智：高中历史深度学习模式 12 年实践研究》荣获 2022 年福建省基础教育教学成果一等奖、莆田市教学成果特等奖。
2018-2022 年，多位教师出任高考评卷核心组成员和题组长、参与 福建省普通高中学业水平选择性考试命题和福建省中考命题。刘熙老师获福建省第五届中小学教师教学大赛二等奖。2018-2020 年共有7 位教师的课例被评为福建省 “一师一优课、一课一名师”活动省级优课，林建明老师的课例被评为教育部 2018 年“一师一优课、一课一名师”活动部级优课。2021—2022年共有 11 位教师的课例被评为福建省“基础教育精品课”，５位老师的课例被评为教育部“基础教育精品课”部级优课，其中2022年莆田市共19节获高中部级优课，该校4位教师获奖，获奖人数居全市第二。2021 年莆田市第五届中小学教师技能大赛，获奖人数名列全市一级达标校第二名。
来源：莆田晚报 记者 吴林玉 朱国庆 通讯员 黄海霞 陈玉水
责编：许秋洪
编审：严绍香
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